Ao todo, 351 cursos foram avaliados, e cerca de 30% ficaram nas faixas consideradas insuficientes. Do total, 24 cursos obtiveram conceito 1, o mais baixo da escala, e 83 receberam conceito 2. As duas notas são classificadas pelo Inep como desempenho insatisfatório. Antes da divulgação oficial, uma entidade representando universidades privadas tentou barrar a publicação dos resultados na Justiça, mas o pedido foi negado.

O Enamed é aplicado anualmente para medir o desempenho dos estudantes de Medicina e a qualidade da formação oferecida pelas instituições. Nesta edição, participaram aproximadamente 89 mil estudantes, incluindo concluintes e alunos de outros períodos. Entre os formandos, cerca de 39 mil, apenas 67% atingiram resultado considerado proficiente, ou seja, demonstraram conhecimento suficiente para o exercício da profissão.

A análise por categoria institucional revelou diferenças significativas de desempenho. As piores avaliações concentram-se em instituições públicas municipais, onde 87,5% dos cursos ficaram nas faixas 1 e 2. Instituições privadas com fins lucrativos tiveram 58,4% dos cursos com conceitos insuficientes. Já as privadas sem fins lucrativos registraram cerca de um terço dos cursos com desempenho baixo.

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Em contraste, universidades públicas federais apresentaram 87,6% dos cursos nas faixas mais altas (4 e 5), enquanto instituições estaduais alcançaram 84,7% nesses mesmos conceitos. Instituições comunitárias e confessionais também tiveram bom desempenho, com quase metade dos cursos na faixa 4.

As penalidades aplicadas variam conforme o conceito obtido. Cursos com nota 1 terão suspensão total de novos ingressos. Aqueles com nota 2 sofrerão redução de vagas. Além disso, diversas instituições serão suspensas do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) e de outros programas federais. Segundo o Ministério da Educação, 99 cursos privados serão efetivamente penalizados, já que instituições estaduais e municipais não estão sob gestão direta da pasta.

O ministro da Educação, Camilo Santana, afirmou que as instituições terão prazo para apresentar defesa. “É um instrumento para que as instituições possam corrigir problemas e garantir ensino de qualidade. O objetivo é proteger a população que será atendida por esses futuros profissionais”, declarou.

Em nota, a Associação Nacional das Universidades Particulares informou que acompanha a divulgação dos resultados e apontou possíveis divergências entre dados preliminares e os números oficiais divulgados pelo Inep.

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A operação “Rota Desviada”, da Polícia Civil, apura uma série de fraudes cometidas durante sua gestão à frente da AUNP, que mantém uma parceria público-privada com a Prefeitura de Nova Petrópolis para financiar o deslocamento de estudantes até instituições de ensino.

A investigação identificou que as mensalidades pagas pelos estudantes eram depositadas inicialmente na conta da associação, mas antes de serem transferidas para a conta oficial da parceria (monitorada pela prefeitura), o dinheiro era desviado para outros fins. Há também suspeitas de superfaturamento de boletos e despesas simuladas com notas fiscais irregulares, inflando artificialmente os custos para justificar saídas de caixa não autorizadas.

O rombo afetou diretamente os estudantes, deixando dívidas com fornecedores e comprometendo o funcionamento da associação. Apesar de os desvios não atingirem diretamente os repasses municipais, a fraude impactou a base de cálculo do subsídio público e isso também está sob apuração.

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Hiago Polese, além de ex-presidente da AUNP, também é proprietário de uma empresa de marketing digital. Documentos da entidade e equipamentos eletrônicos foram apreendidos em endereços ligados a ele nas cidades de Nova Petrópolis (RS), Linha Nova (RS), Maringá (PR) e Flórida (PR). No entanto, ele não foi localizado.

Segundo a polícia, há indícios de destruição de provas, o que fortaleceu o pedido de prisão preventiva. A liminar de habeas corpus solicitada por sua defesa foi negada. A Delegacia de Polícia de Nova Petrópolis divulgou o número (54) 98122-6666 para denúncias anônimas sobre seu paradeiro.

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De acordo com o advogado da jovem, Eduardo Holdorf, a agressora iniciou a abordagem com insultos, chamando a estudante de “sem-vergonha”. Em seguida, desferiu um soco no rosto da vítima e chegou a ameaçá-la de morte, afirmando que contaria com a ajuda do marido para cumprir a ameaça.

Assustada, a estudante tentou fugir e atravessou a rua, mas percebeu que estava sendo perseguida. Ao entrar em uma galeria comercial para pedir ajuda, encontrou um funcionário que não percebeu a gravidade da situação. Nesse momento, a agressora voltou a atacá-la, desferindo golpes na cabeça e puxando seus cabelos, chegando a arrastá-la pelo chão.

O episódio só terminou quando um terceiro gritou pedindo a presença da polícia, fazendo com que a mulher interrompesse as agressões. A vítima sofreu ferimentos e está recebendo apoio jurídico e psicológico.

Segundo relatos, a estudante estava a caminho do cursinho quando tudo aconteceu. A defesa considera que o ataque foi motivado por preconceito e controle sobre a forma como mulheres se vestem em espaços públicos. A ocorrência foi registrada como lesão corporal e ameaça, e a polícia investiga o caso.

Até o momento, a identidade da agressora não foi divulgada.

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A exigência, segundo o governo norte-americano, tem como objetivo reforçar os critérios de segurança nacional. As orientações determinam que os agentes responsáveis pela emissão de vistos avaliem o comportamento online dos solicitantes, incluindo publicações, comentários e interações, em busca de indícios de discurso de ódio, apoio a grupos extremistas ou manifestações consideradas hostis às instituições, aos cidadãos e ao governo dos Estados Unidos.

O documento também informa que candidatos que mantiverem seus perfis privados ou que se recusarem a desbloquear suas redes podem ter o pedido de visto negado, sob a interpretação de que estariam tentando ocultar informações relevantes.

Críticos da medida, como representantes da NAFSA, principal associação internacional de educadores, alertam para possíveis impactos negativos no fluxo de estudantes estrangeiros, aumento de atrasos nos processos e restrições à liberdade de expressão. A organização reforça que a medida pode comprometer a reputação dos Estados Unidos como um destino acadêmico acolhedor.

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A nova regra vale tanto para novos solicitantes quanto para aqueles com processos em andamento. As instruções também indicam que consulados devem priorizar os pedidos de universidades norte-americanas com menos de 15% de alunos estrangeiros, o que pode gerar desvantagem para instituições que têm maior presença internacional.

Atualmente, cerca de 1,1 milhão de estudantes estrangeiros estão matriculados em universidades dos Estados Unidos, segundo dados oficiais do próprio governo norte-americano. A nova exigência integra uma política mais ampla de endurecimento dos critérios de concessão de vistos, alinhada às diretrizes de segurança e controle migratório da atual administração.

A implementação foi imediata. Os consulados receberam o prazo de apenas cinco dias úteis para adaptar seus processos à nova regra.

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A pesquisadora, escritora e ativista Bárbara Carine lança seu novo livro pela Editora Planeta, nesta quinta-feira (22), chamado ‘Querido estudante negro’. O lançamento acontece a partir das 19h, na Biblioteca Central do Estado da Bahia (Barris), em Salvador, com direito a sessão de autógrafos com a autora.

Em ‘Querido estudante negro’, é possível conhecer uma faceta diferente da autora. Desta vez, em formato de cartas fictícias, Bárbara dialoga com os estudantes negros, independente das condições financeiras ou sociais, ao compartilhar as experiências que viveu. Com quase 400 mil seguidores nas redes sociais, a intelectual convida a mergulhar na complexidade da formação de subjetividades negras nesta obra.

No livro, uma estudante negra compartilha cartas com um amigo que conheceu na infância e que também é um estudante negro. Nos relatos, a protagonista vivencia situações que Bárbara enfrentou, focando na trajetória estudantil, abrangendo desde a pré-escola até o pós-doutorado. Os personagens, principais e secundários, não são nomeados.

O objetivo é que qualquer estudante negro brasileiro se identifique, pois, as histórias de vida são cruzadas. “São cartas de um ‘Eu Coletivo’. Uma história que é de uma alguém, justamente por ser a narrativa de todo mundo”, escreveu Carine.

De forma sútil e potente ao mesmo tempo, Bárbara tece uma crítica social sobre o classicismo e o racismo. Para isso, ela apresenta dois protagonistas que têm a mesma idade, mas são diferentes. A menina é negra de pele não retinta e vive em periferia.

O menino é retinto e possui uma situação abastada. Apesar das diferenças socioeconômicas, ambos têm a subjetividade completamente atravessada pelo racismo estrutural. A linguagem e complexidade das cartas mudam no decorrer da vida, mas permanece a certeza de que as experiências escolares de pessoas negras no Brasil são duras e discriminatórios.

A obra Querido estudante negro apresenta diferentes percepções e níveis de compreensão sobre o que é ser negro no país. Bárbara convida as pessoas que desejam entender os universos dos estudantes negros, seus responsáveis e professores antirracistas. Mas, seu principal foco é, sem dúvida, o estudante negro.

Esse é um livro que acolhe e tenta deixar o mundo menos solitário para o jovem negro, seja aquele que ainda está trilhando o caminho ou aquele que cresceu e precisou aprender a sobreviver em meio a uma sociedade racista.

EVENTO DE LANÇAMENTO
Sessão de autógrafos com Bárbara Carine
Dia 22 de fevereiro às 19h
Biblioteca Central do Estado da Bahia
Local: R. Gen. Labatut, 27 – Barris, Salvador – BA

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População negra é a mais afetada

Segundo o Anuário Brasileiro de Segurança Pública 2020 (levantamento mais recente feito pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública, com dados do ano de 2019), 74,4% das vítimas de homicídio no Brasil eram pessoas negras. Entre as pessoas mortas por policiais, 79,1% são pessoas negras.

O que diz a PM: 

A Polícia Militar declarou que dois policiais realizavam uma ação no Aglomerado da Serra quando cinco pessoas começaram a correr. De acordo com os agentes, foram achados drogas e rádios comunicadores com os suspeitos e houve resistência à abordagem.

Os militares disseram ainda que os jovens começaram uma briga com os policiais, quando a vítima teria tentado pegar a arma de um deles. Foi então que, segundo o boletim de ocorrência, para se defender, o militar teria disparado duas vezes. A corporação também alegou que estava em “desvantagem”, “já que eram cinco pessoas contra dois PMs e que, por isso, toda a ação foi em forma de defesa”.

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Um estudante negro de Moline, em Illinois (EUA), foi obrigado a entrar em um armário cheio de cascas de banana. O caso veio a publico depois da veiculação de um vídeo, que já possui mais de 17 mil visualizações, e mostra o estudante, que faz parte do time de futebol americano da escola, sofrendo o que, nas palavras do chefe de polícia, Darren Gault, é uma “cena racista perturbadora”. Em determinado momento do vídeo, um dos alunos diz à vítima “Vou quebrar seus joelhos”, caso ele não entrasse no armário. Os outros estudantes aplaudem e dão risadas.

O estudante vítima de racismo não foi identificado e a procuradora do estado de Rock Island County, Dora Villarrea, solicitou ao público que parem de compartilhar as imagens e respeitem a privacidade do aluno. Ela disse também que o caso foi encaminhado à divisão juvenil do escritório. Clique aqui e assista o vídeo

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A superintendente escolar Dra. Rachel Savage, disse que a escola está conduzindo uma investigação interna, que não pode ser revelada com detalhes pois os alunos envolvidos são menores de idade, sendo assim, protegidos por lei federal. Por mais que haja falta de detalhes, “isso não deve ser mal interpretado ou confundido com falta de ação”, disse Savage.  

Na segunda-feira (12) o estudante disse ao Ministério Público do Condado de Rock Island, em uma declaração, que conversou com os envolvidos e eles se desculparam, “tivemos uma conversa sincera sobre isso e eu disse a eles como me sentia”, disse ele. O estudante ainda falou que está bem, “todos estão preocupados comigo [..] e eu realmente aprecio isso. Segundo, vocês podem parar de falar sobre o incidente e o vídeo? Entendo que todos querem justiça para mim e querem que seja feito o que acham que é certo, mas já manifestei meus sentimentos à polícia e aos meus amigos sobre como me sinto a respeito de tudo”, finalizou.

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O pagamento no valor de R$ 55 começou a ser depositado no domingo (21) para 93% dos alunos, os demais 7% receberão o benefício nesta segunda (22) e terça-feira (23).

O vale-alimentação estudantil tem servido como complemento de renda para muitas famílias, tendo em vista que 20,7% da população baiana estão desempregadas, sendo  cerca de 15% das pessoas autodeclaradas negras e pardas, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio Continuo (PNADC), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

O crédito contempla mais de 20 mil estabelecimentos comerciais, bem como supermercados, mercadinhos do bairro, padarias credenciados na rede Alelo. 

Conforme o Governo do Estado da Bahia, neste período, foram ofertados mais de R$ 44 milhões, somando com as demais parcelas, o investimento do estado foi de R$ 220 milhões de recursos próprios. 

O vale-alimentação deve ser usado para compra de gêneros alimentícios a escolha do estudante, sendo proibida a compra de bebidas alcóolicas com o benefício. 

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Salas vazias, portões fechados, casas cheias e desigualdade escancarada. Há um ano, o Coronavírus assolou o mundo atingindo em cheio a educação, principalmente dos estudantes da rede pública de ensino, que não puderam contar com as aulas remotas. Seja por falta de acesso a tecnologia ou por falta de infraestrutura.

A educação básica encerrou o ano de 2020 com o menor orçamento e a menor execução orçamentária (dinheiro de fato usado) para o âmbito da educação, segundo dados do 6º Relatório Bimestral Execução Orçamentária do Ministério da Educação (MEC). Foram disponibilizados apenas R$ 48,2 bilhões. O montante é 10,2% menor do que o ofertado no ano de 2019 e o mais baixo desde 2010.

De acordo com o sociólogo e professor Everton Pereira, a falta de acesso dos alunos da rede pública aos aparatos tecnológicos é uma motivação sistêmica. “A gente vive sistematicamente com poucos recursos para a educação. O Brasil é um país que investe pouco na educação básica, então isso reverbera nesses lugares em que a desigualdade se acentua muito”, afirma o sociólogo.

Impacto Enem 2020

Devido à chegada da pandemia no país, aproximadamente 4,3 milhões de estudantes não brancos da rede pública de ensino foram forçados a deixar as salas de aula no ano passado, como é o caso de Ednei William. “Com a pandemia, ficamos a dez passos atrás dos outros alunos que tiveram aulas EAD (Ensino a Distância) em escola particular”, disse o estudante.

De acordo com as pesquisas realizadas pelo Instituto Península, 78% das redes estudais de ensino do Brasil optaram pelo fechamento das unidades escolares. O que ocasionou na falta de preparação adequada aos estudantes que iriam realizar o ENEM 2020.

Em virtude deste impacto, entidades como União Nacional dos Estudantes (UNE) e a União Brasileira de Estudantes Secundaristas (UBES) reivindicaram a aplicação do exame ao MEC, que ocorreu nos dias 17 e 24 de janeiro deste ano. Visto que o certame visa reduzir a desigualdade do acesso ao ensino superior e não pode servir para ampliar a desigualdade, de acordo com o documento enviado pelos membros a Defensoria Pública.

De acordo com o sociólogo Everton Pereira, os vestibulares e processos seletivos geram mais exclusão do que inclusão. “Este é um marco que já fica bem nítido na realidade educacional, e com a pandemia isso se tornou mais evidente. Os jovens de escolas públicas tiveram poucos recursos para continuar os seus estudos, eles não tem essa formação que incluía o uso da tecnologia por circunstâncias econômicas e de investimento do estado”, disse Everton.

Tendo em vista que aproximadamente 60,3% dos estudantes autodeclarados negros ou pardos se inscreveram para a realização do ENEM, e foram impactados com as suspensões das aulas, por consequência, as chances de ingresso ao ensino superior desses inscritos são menores.

O estudante Ednei William, do Colégio Estadual David Mendes Pereira, localizado no bairro de São Marcos, em Salvador (BA); acredita que mesmo se tivesse aulas remotas, os alunos das redes estaduais ficariam prejudicados. “Na minha escola, as aulas remotas são os professores enviando as atividades pelo Google Chrome e a gente fazendo. Então, nós não temos muitas informações. Podemos estudar apenas por nós mesmos, mas estamos bem desmotivados e com o pé atrás dos alunos de escolas particulares e outros colégios públicos”, afirma Ednei.

Já a estudante Aline Braga do Instituto Federal da Bahia (IFBA), teve apenas dois meses de aulas remotas, o que diminuiu o seu rendimento no ENEM 2020. De acordo com a discente, a pandemia gerou a perda da sua rotina de estudos. “Eu senti dificuldade em manter a minha rotina de estudos, o meu colégio não teve a iniciativa de implantar as aulas remotas logo de início. Só consegui estudar faltando duas semanas para a prova”, relatou a estudante.

Para o professor e comunicador digital, Iago Gomes, uma das maiores dificuldades dos alunos da rede pública para garantir os estudos são as condições socioeconômicas, “tenho visto que na volta do ensino remoto agora na Bahia, muitos alunos e alunas que antes trabalhavam apenas um turno para poder estudar no outro, agora estão trabalhando em dois. Isso se deve ao fato de que muitos pais e mães ficaram desempregados neste período de pandemia e também o aumento das despesas de casa. Acredito que este seja o principal fator que interfere em todos os outros”, declara Iago.

 Estado Solidário

O Governo do Estado da Bahia lançou o programa Estado Solidário que oferta aos estudantes da Rede Estadual de ensino, R$ 55 em vale alimentação e bolsas de R$ 100 para alunos que desejam realizar monitoria de estudos. Além de oferecer R$ 150 de auxílio emergencial para famílias com filhos matriculados na rede estadual.

Um dos critérios para o recebimento dos benefícios é a família estar cadastrada no CadÚnico e ter um filho matriculado na rede pública. A manutenção das bolsas está condicionada a garantia de uma frequência mínima de 85% nas aulas e a participação ativa de toda a família nas atividades e avaliações escolares, bem como os encontros de mães e pais.

Os alunos que optarem por ser monitores devem estar regularmente matriculados na unidade escolar em que irá realizar a monitoria, com média final igual ou maior a oito no ano letivo ou no trimestre anterior.

O intuito do programa é reduzir o abandono escolar e incentivar os alunos a retomar os estudos de maneira remota, que foi iniciado no dia 15 de março.

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O Ministério Público de Pernambuco (MPPE) denunciou três pessoas por racismo, injúria racial e lesão corporal contra o estudante de Engenharia Lucas de Lima Paiva. As agressões ocorreram no último dia 30 de Janeiro na MF Marina Clube, localizada no bairro Paulista, no Grande Recife, e foram filmadas por pessoas que estavam no local. Os acusados foram presos em flagrante, mas liberados após pagar fiança equivalente a um salário mínimo cada.

Uma ex-funcionária da empresa relatou que também foi agredida ao ajudar o estudante. Glecia Kelle Fernandes da Silva foi demitida um dia após a confusão. Em entrevista ao G1 Pernambuco, a ex-funcionária afirmou que a demissão ocorreu por ajudar Lucas a se livrar das agressões. Em nota publicada nas redes sociais, a empresa diz repudiar as agressões e qualquer tipo de discriminação. Os denunciados foram identificados como Thayanne Santos Lins da Rocha, Thierry Henrique Santos Rocha e Hygor José Rodrigues de Oliveira.

A defesa de Lima Paiva discordou da polícia e pediu a denúncia por racismo, crime que é inafiançável e imprescritível. Além disso, Luiz Carlos Tomé, que defende a vítima, ressalta que o Ministério Público entendeu que a ex-funcionária da marina Kelly Fernandes da Silva, que ajudou o jovem agredido, também foi vítima de racismo. “A denúncia do Ministério Público é o que pensamos desde o início, que é o crime de racismo. O crime não foi somente contra Lucas e contra Kelly, mas contra toda a comunidade negra. É uma questão racial. Apesar disso, é muito difícil alguém tipificar um crime como racismo no Brasil. Para nós, foi uma vitória”, afirmou o advogado.

Racismo e Injúria Racial: entenda a diferença

A injúria racial ocorre quando uma pessoa usa palavras depreciativas para se referir à raça ou cor de outra com a intenção de ofender sua honra. O crime está previsto no artigo 140 do Código Penal brasileiro.

Já o crime de racismo está previsto na Lei 7.716/89. Ele se refere a condutas discriminatórias dirigidas a um determinado grupo. A lei enquadra várias situações como racismo. É o caso de impedir acesso a estabelecimento comercial, negar emprego em empresa privada e impedir o acesso às entradas sociais em prédios públicos ou residenciais, entre outros.

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