O dado surge no mesmo momento em que o novo Plano Nacional de Educação (PNE) foi sancionado pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, também no dia 14 de abril. O plano define metas para a próxima década, incluindo a ampliação do investimento público em educação até atingir 10% do Produto Interno Bruto.

A pesquisa aponta que o problema não se restringe ao acesso à escola, mas se concentra na qualidade da aprendizagem. Estudantes negros enfrentam maiores obstáculos ao longo da trajetória educacional, o que se reflete nos baixos índices de desempenho ao final do ensino médio.

Jackson Almeida, gerente do Instituto Guetto, afirmou a Agência Senado que o plano nacional não estabelece a equidade racial como eixo estruturante. Segundo ele, essa ausência pode comprometer a eficácia das políticas educacionais no enfrentamento das desigualdades.

Além do desempenho escolar, os dados sobre escolaridade indicam que a população negra segue com menor acesso aos níveis mais elevados de ensino. Esse cenário reforça a desigualdade histórica no sistema educacional brasileiro.

Programas de permanência escolar, como o Pé-de-Meia, voltado a alunos de baixa renda, aparecem como uma das iniciativas que podem impactar esse quadro. A proposta busca reduzir a evasão e ampliar a conclusão do ensino médio.

Mesmo com a ampliação prevista de investimentos, os dados indicam que a desigualdade racial na educação permanece como um dos principais desafios. A diferença nos níveis de aprendizagem aponta para a necessidade de políticas que enfrentem diretamente esse recorte.

Leia mais notícias por aqui: Trabalhadores protestam em Brasília por fim da escala 6×1 e redução da jornada

O post Apenas 4,7% dos alunos negros do Ensino Médio têm aprendizado adequado apareceu primeiro em Noticia Preta - NP.

A bolsa tem como objetivo apoiar esses estudantes com recursos para despesas essenciais durante o período de estudos, como transporte, alimentação, material acadêmico, equipamentos, mensalidades universitárias e outros gastos relacionados ao seu cotidiano acadêmico. A proposta é contribuir para maior segurança e estabilidade financeira durante a formação e garantir a permanência desses alunos em espaços internacionais de excelência.

O edital integra um conjunto de iniciativas Alcance, programa apoiado pela Fundação Lemann que busca promover equidade étnico-racial no acesso à pós-graduação internacional, com foco na valorização de trajetórias diversas e no fortalecimento de lideranças comprometidas com o avanço do país. Desde o ano passado, a oferta de bolsas complementares conta com a parceria do Fundo Baobá.

“A iniciativa busca ampliar, de forma concreta, o acesso a oportunidades educacionais e profissionais, promovendo mobilidade social e fortalecendo trajetórias de liderança com impacto. Parte do reconhecimento de que não há transformação real sem a presença ativa de pessoas negras e indígenas nos espaços de decisão não apenas como inclusão, mas como condição para ampliar olhares, transformar estruturas e qualificar os processos decisórios. É essa diversidade que permite construir respostas mais justas, complexas e conectadas com a realidade do país, contribuindo para um Brasil mais equânime”, afirma Alessandra Benedito, vice-presidente de Equidade Racial da Fundação Lemann.

Tainá Medeiros, Gerente de Programas do Fundo Baobá, complementa: “Acreditamos que o apoio a jovens negras(os/es) em pós-graduações nas áreas de STEM é estratégico e tem grande potencial transformador. Por meio desta parceria, apoiamos essas pessoas na expectativa de que, ao retornarem, tenham oportunidade de atuar em espaços estratégicos, aplicando os conhecimentos e as experiências adquiridas em um trajetória acadêmica e profissional comprometida com o combate ao racismo e com a promoção da equidade racial”.

LEIA TAMBÉM: Lula amplia em 290% verba para cursinhos populares e destina R$ 290 milhões ao programa

Requisitos para participar

Os candidatos precisam se autodeclarar como pretos, pardos ou indígenas, serem brasileiros natos ou naturalizados e estudantes de programas de mestrado e doutorado presenciais em espaços acadêmicos de excelência, como as universidades de Stanford, Oxford, Harvard, Cambridge, o MIT (Massachusetts Institute of Technology) e o Imperial College London. A lista completa de universidades pode ser verificada no edital.

Os cursos contemplados pelas bolsas são:

• STEM (Ciências, Tecnologia, Engenharias e Matemática);
• políticas públicas/governo, educação;
• MBAs (Master in Business Administration);
• JDs (Juris Doctor);
• LLMs (Latin Legum Magister).

Os interessados devem estar matriculados, com carta de aceite ou em estágio avançado do processo seletivo em programa de carga completa. Alunos em programas de intercâmbio, fellowships e doutorado-sanduíche não são elegíveis. Os critérios para selecionar os alunos são baseados em trajetória pessoal, informações socioeconômicas e motivação de participar do desenvolvimento do Brasil.

A bolsa tem o valor de USD 7.000, e é relativa a um período de 12 meses a partir de 2026, com a possibilidade de solicitar renovação em editais subsequentes. Além da bolsa, as pessoas selecionadas também terão acompanhamento psicológico e acesso a eventos de conexão, promovidos pela Fundação Lemann e pelo Fundo Baobá, e ao Brasil on Campus, comunidade de brasileiros em universidades no exterior idealizada pela Fundação.

A participação do Fundo Baobá como coinvestidor nesta iniciativa foi possível por meio de um acordo firmado com a Fundação Lemann, que, em 2019, aportou R$1,9 milhão em Fundo Patrimonial. A doação se desdobrou em um aporte de R$6,17 milhões da Fundação W.K. Kellogg no endowment do Fundo Baobá. Como contrapartida pactuada, os rendimentos gerados por esses aportes entre 2021 e 2026 (R$ 2.583.225,33) serão integralmente destinados a bolsas de pós-graduação no exterior para estudantes negros, no âmbito do Programa Alcance.

O post Bolsa paga até US$ 7 mil para negros e indígenas estudarem fora apareceu primeiro em Noticia Preta - NP.

Podem participar candidatos que tenham feito o Enem entre 2022 e 2025, com pelo menos 200 pontos em cada prova objetiva e 300 na redação, além de já terem concluído o ensino médio.

Os pedidos de isenção da taxa de inscrição poderão ser feitos entre os dias 11 e 14 de abril. O benefício é voltado para candidatos em situação de vulnerabilidade, com renda familiar média mensal de até um salário mínimo. A documentação deve ser enviada online para análise.

Já o período de inscrição geral acontece de 28 de maio a 12 de junho, exclusivamente pelo site oficial da universidade.

As vagas estão distribuídas em 28 cursos de graduação, em diferentes unidades da Uerj. No campus do Rio de Janeiro, há oportunidades em áreas como Engenharia, Letras, Matemática, Pedagogia e Serviço Social. Também há cursos em cidades como São Gonçalo, Nova Friburgo, Resende e na Zona Oeste da capital.

LEIA TAMBÉM: Governo recompõe orçamento de universidades e institutos federais com liberação de R$ 977 milhões

A universidade informou que candidatos que já obtiveram isenção em etapas anteriores do Vestibular 2026 e compareceram às provas não precisarão pagar a taxa novamente, mas ainda deverão realizar a inscrição dentro do prazo.

O resultado final dos pedidos de isenção será divulgado no dia 25 de maio. O edital completo, com todas as informações, calendário e lista de documentos exigidos, está disponível em: https://www.vestibular.uerj.br/?p=16690

O post Uerj abre vagas pelo Enem para ingresso em 2026 apareceu primeiro em Noticia Preta - NP.

A norma, publicada no Diário Oficial do Estado, vale para escolas públicas e privadas e estabelece que qualquer conteúdo relacionado a esses temas só poderá ser ministrado com autorização prévia das famílias. Caso a regra não seja cumprida, as instituições podem sofrer penalidades que vão de advertência a multas entre R$ 1 mil e R$ 10 mil por aluno, além de suspensão das atividades por até 90 dias ou até a cassação do funcionamento.

O texto também obriga as escolas a comunicarem previamente os responsáveis sobre atividades pedagógicas que envolvam questões de gênero e diversidade, garantindo o direito de veto à participação dos estudantes.

A lei foi aprovada pela Assembleia Legislativa a partir de proposta da deputada estadual Ana Campagnolo.

Após a sanção, a medida gerou reações no meio acadêmico. O Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina divulgou nota em que aponta possíveis conflitos da legislação com normas já estabelecidas no país.

No documento, a instituição afirma que a Constituição Federal proíbe qualquer forma de discriminação e que a educação deve estar alinhada à promoção dos direitos humanos. A nota também menciona o Estatuto da Criança e do Adolescente e outras legislações que tratam da proteção e formação integral dos estudantes.

LEIA TAMBÉM: Violência de gênero atinge meninas nas escolas e expõe falhas estruturais, aponta pesquisa

“Ao restringir o tratamento pedagógico de temas relacionados a gênero, a norma tensiona diretamente a liberdade de ensinar e de aprender, além de limitar o pluralismo de ideias no ambiente escolar”, afirmou a UFSC.

Nos últimos anos, o Supremo Tribunal Federal tem analisado leis semelhantes em diferentes cidades do país. Decisões recentes da Corte declararam inconstitucionais normas que proibiam conteúdos relacionados a gênero e diversidade em escolas, com o entendimento de que esse tipo de restrição interfere nas diretrizes nacionais da educação.

Entre os casos analisados, estão leis municipais em cidades de Santa Catarina que foram suspensas ou derrubadas por tratarem de temas semelhantes.

Com a nova legislação estadual em vigor, o tema deve voltar ao debate jurídico nos próximos meses, especialmente sobre os limites entre o direito das famílias e a definição de conteúdos pedagógicos no sistema educacional brasileiro.

O post Lei sancionada em SC permite que pais proíbam aulas sobre igualdade de gênero nas escolas apareceu primeiro em Noticia Preta - NP.

Uma pesquisa da Universidade Federal do Espírito Santo mostra que professores negros precisam atingir níveis mais altos de qualificação acadêmica para ocupar os mesmos cargos que colegas brancos e, ainda assim, seguem sub-representados nas posições de liderança.

O estudo, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE/Ufes), analisou a trajetória de profissionais que atuam como coordenadores pedagógicos na rede estadual de ensino. O dado mais revelador está no nível de formação: entre os professores pretos que conseguiram chegar a esses cargos, 100% possuem mestrado ou doutorado. Já entre os professores brancos, a maioria ocupa as mesmas funções com titulações mais baixas, como especialização.

O estudo também revela que para os docentes negros o caminho a liderança exige um acúmulo maior de títulos, tempo de estudo e investimento acadêmico, os professores pretos que ocupam vagas de gestão mesmo com alta qualificação é de 18,2% enquanto as pessoas brancas concentram 59,1% das funções. Mesmo com essa alta qualificação, a presença de profissionais negros nos cargos de gestão continua menor. Ou seja, nem mesmo o topo da formação acadêmica é suficiente para garantir igualdade de acesso às posições de decisão dentro das escolas.

Racismo como barreira na trajetória profissional

O estudo intitulado como “Articulação da educação antirracista pela coordenação pedagógica em escolas da rede estadual de ensino do Espírito Santo”, revela que os profissionais negros na educação enfrentam obstáculos que não aparecem nos critérios formais. Para o pesquisador Josimar Nunes, o racismo atua como uma “barreira invisível” na trajetória profissional, dificultando o acesso a espaços de decisão independentemente do preparo acadêmico, o que significa que mesmo tendo acúmulo de títulos e conhecimento, ainda não é o suficiente para que um professor negro equilibre as oportunidades no mercado de trabalho.

Leia também: Pé-de-Meia reduz abandono escolar no ensino médio em 43% em dois anos

A dissertação de mestrado desenvolvida por Josimar Nunes, sob orientação da professora Rosemeire Brito, aprofunda o debate ao analisar como esses profissionais atuam na implementação da Educação das Relações Étnico-Raciais (Erer) em escolas vinculadas à Superintendência Regional de Educação de Cariacica. A regional abrange municípios como Cariacica, Santa Leopoldina, Viana e Marechal Floriano.

O post Alta qualificação não garante igualdade para professores negros no acesso aos mesmos cargos que brancos, diz pesquisa apareceu primeiro em Noticia Preta - NP.

O anúncio foi feito pelo ministro da Educação (MEC), Camilo Santana, acompanhado do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, na manhã desta quarta-feira (1º), em Fortaleza, durante a cerimônia de inauguração da primeira fase das obras do campus do Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) no Ceará.

O presidente Lula afirmou que seu governo tem feito investimentos no setor da educação que não vinham sendo priorizados em gestões anteriores.

“Na história da humanidade, nenhum país se desenvolveu no planeta Terra sem antes investir na formação do seu povo, que dá conhecimento, cidadania e, inclusive, dá soberania”.

O Pé-de-Meia funciona como uma poupança para incentivar a permanência de jovens nos estudos até a conclusão do ensino médio. O ministro da Educação – que deixará o cargo até sábado (4) para concorrer nas eleições de outubro – reforçou que o objetivo é que nenhum aluno fique fora da escola pública em todo o país.

Camilo Santana destacou a importância do incentivo financeiro na queda de quase metade do número de estudantes que abandonam os estudos antes de concluírem a educação básica.

“Os alunos do Pé-de-Meia sabem o que significa o programa. Muitos colegas [deles] tiveram que abandonar a escola para ajudar no orçamento familiar e melhorar a vida de seus pais”.

Efetividade

O MEC também afirma que o Pé-de-Meia é responsável pela redução da taxa de reprovação escolar em 33% no mesmo período (2024 e 2025).

O ministro da Educação também comemorou a queda de 27,4% do atraso escolar (distorção idade-série).

“Isso significa que o aluno está passando de ano. Somente no 3º ano do ensino médio, a distorção idade-série dos alunos caiu 63%”.

Pé-de-Meia 

Desde sua criação, o Pé-de-Meia já beneficiou 5,6 milhões de estudantes, o que corresponde a mais da metade (54%) do total de alunos do ensino médio público do país.

Confira o número de beneficiários por unidade da federação.

O investimento do governo federal na chamada Poupança do Ensino Médio totalizou R$ 18,6 bilhões ao longo dos anos letivos de 2024 e 2025.

Poupança 

O Ministério da Educação esclarece que a participação no Pé-de-Meia ocorre de forma automática para os estudantes matriculados na rede pública de saúde e com inscrições ativas no Cadastro Único (CadÚnico).

Considerando todas as parcelas de incentivo, os depósitos anuais e o adicional de R$ 200 pela participação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), os valores do Pé-de-Meia podem chegar a R$ 9,2 mil por aluno. 

Leia também: De 1.072 crimes de racismo, 631 pessoas cumprem penas com privação de liberdade no Brasil

O estudante pode consultar os status de pagamentos (rejeitados ou aprovados), informações escolares e regras do programa na página eletrônica do Pé-de-Meia, com login da plataforma digital Gov.br. 

Se precisar de ajuda, o estudante ainda conta com outros canais de atendimento, como o Fale Conosco, no telefone 0800-616161.

O post Pé-de-Meia reduz abandono escolar no ensino médio em 43% em dois anos apareceu primeiro em Noticia Preta - NP.

Em 2025, segundo dados do Ministério da Educação, o número de estudantes com autismo nas escolas brasileiras aumentou mais de 50% desde 2022, superando os 630 mil alunos. Destes, mais de 95% estão em turmas regulares, mas ainda é pouco.

“A pessoa com algum tipo de necessidade específica deve ser tratada com respeito e empatia, sendo incluída nas atividades, com adaptações necessárias, mas sem que os outros sintam pena ou diminuam o potencial delas. As pessoas confundem inclusão com aceitação, mas inclusão é respeito às diferenças, é oferecer possibilidades reais de participação, de acordo com as necessidades de cada um”, explica a neuropsicóloga Bárbara Calmeto, diretora do Autonomia Instituto.

Ela reforça ainda que não se pode confundir a inclusão com aceitação social. Ainda segundo ela, incluir não significa apenas aceitar a matrícula de uma criança autista e dizer que ela está “inserida” no processo pedagógico.

“A ideia de inclusão envolve combater o capacitismo e garantir oportunidades reais de participação e desenvolvimento. A criança autista não é um anjo azul, nem um problema. Ela não precisa de cura, e sim de acolhimento e de uma escola que compreenda suas necessidades”, explica Bárbara.

Ela reforça ainda que, em muitos casos, as escolas “toleram” a presença de crianças no espectro, mas não integram de fato. Isso se reflete em exclusão social, preconceito velado e até bullying. “A escola precisa promover a convivência saudável entre todos, garantindo que o ambiente seja respeitoso e adaptado à diversidade”, acrescenta a neuropsicóloga.

Leia também: Sol Miranda é convidada para seu primeiro projeto internacional, no longa do diretor grego Syllas Tzoumerkas

Crianças que convivem com a diversidade aprendem desde cedo sobre empatia, respeito e cooperação. Para isso, é essencial que a escola promova ações de conscientização: explicar à turma, de maneira adequada à faixa etária, o que é o autismo, quais são os potenciais e desafios daquele colega, e como todos podem contribuir para o bem-estar da turma como um todo.

“Essas ações reduzem o preconceito e o bullying, que ainda são muito comuns. Informação é o maior aliado da inclusão verdadeira”, reforça.

Por outro lado, os pais exercem um papel essencial na formação de uma geração mais empática. Ao falar sobre diversidade com seus filhos, ajudam a construir pontes para uma convivência mais saudável, evitando estereótipos ou frases capacitistas

“Explique, por exemplo, que cada pessoa é única: algumas gostam de conversar, outras são mais introspectivas. Algumas crianças podem se incomodar com barulhos ou ter reações diferentes, mas todas merecem respeito”, conclui Bárbara.

O post Inclusão de pessoas com autismo nas escolas ainda enfrenta desafios, aponta especialista apareceu primeiro em Noticia Preta - NP.

O anúncio foi feito pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva e pelo ministro da Educação, Camilo Santana, durante evento realizado no Sambódromo do Anhembi, em São Paulo. O planejamento anterior previa apoio a 384 cursinhos, com orçamento de R$ 74,4 milhões.

Os recursos serão utilizados para pagamento de bolsas, compra de material escolar e contratação de professores. O objetivo é ampliar o acesso de estudantes de baixa renda ao ensino superior por meio do fortalecimento de iniciativas já existentes.

Durante o evento, Lula afirmou: “É só querer, é só teimar, é só persistir, porque não há fronteira, não há muro, não há cerca quando a gente tem um governo que abre as portas e abre os passos para que vocês coloquem para fora aquilo que vocês querem ser. O que nós fizemos foi apenas dar oportunidade”.

O Ministério da Educação também instituiu a Escola Nacional de Hip-Hop, com investimento de R$ 50 milhões para o período de 2026 a 2027. A proposta prevê a inclusão de elementos da cultura hip-hop na formação educacional e está alinhada à Lei nº 10.639/2003, que estabelece o ensino da história e da cultura afro-brasileira.

O evento também apresentou dados sobre programas de acesso ao ensino superior. O Sistema de Seleção Unificada registrou 136 instituições participantes e 271 mil aprovados em 2026. O Prouni ofertou 594,5 mil bolsas no primeiro semestre, com mais de 65% destinadas a estudantes pretos, pardos ou indígenas.

Leia mais notícias por aqui: Refinarias privatizadas por Bolsonaro vendem diesel até 76% mais caro que a Petrobras após guerra no Irã

O post Lula amplia em 290% verba para cursinhos populares e destina R$ 290 milhões ao programa apareceu primeiro em Noticia Preta - NP.

O juiz João Zacharias de Sá acatou o pedido do Ministério Público e proibiu qualquer tipo de contato entre a docente e o aluno, seja presencial ou por meios virtuais. O descumprimento da medida pode levar à prisão preventiva da profissional. A proteção será reavaliada em 180 dias.

O caso aconteceu em novembro do ano passado, quando a criança ofereceu à professora uma flor associada ao orixá Oxum. Diante da turma com cerca de 20 alunos, a docente afirmou que o objeto “pertencia ao diabo”, jogou a flor no chão e a pisoteou. Após o episódio, o Ministério Público informou que a criança passou a demonstrar medo e ansiedade, além de se recusar a voltar à escola.

O advogado Hédio Silva Jr., fundador do Instituto de Defesa dos Direitos das Religiões Afro-Brasileiras (Idafro), classificou a decisão como “histórica” e “uma vitória para a luta contra intolerância religiosa”.

A intolerância religiosa sofrida pela criança na escola da Zona Oeste ocorre justamente quando a sociedade avança na construção de marcos legais para combater o racismo e valorizar a diversidade cultural brasileira. A Lei 10.639/2003, que completou mais de duas décadas, estabeleceu a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas de todo o país. A norma busca justamente desconstruir preconceitos como o vivenciado pela criança, que ao presentear a professora com uma flor associada ao orixá Oxum teve sua fé e sua cultura desrespeitadas diante de toda a turma.

A decisão da Justiça fluminense, ao conceder medidas protetivas à criança, evidencia que o Judiciário tem atuado para garantir o cumprimento do princípio constitucional da liberdade religiosa. O episódio revela a distância entre o que prevê a legislação educacional e a realidade ainda enfrentada por crianças de religiões de matriz africana no ambiente escolar.

Em um contexto em que a Lei 10.639 estabelece a valorização das contribuições negras para a formação nacional, o caso expõe a urgência de que as escolas efetivamente incorporem esse conteúdo não apenas nos currículos, mas na própria prática cotidiana de respeito à diversidade.

Leia mais notícias por aqui: Juros do cartão chegam a 436% ao ano e mais de 40 milhões estão no rotativo

O post Professora é proibida de se aproximar de aluno de 5 anos após caso de intolerância religiosa no Rio apareceu primeiro em Noticia Preta - NP.

Estudantes negros tem a oportunidade de receber uma bolsa anual de R$42 mil para apoiar o sonho de fazer uma graduação no exterior, através do programa de bolsas Black STEM que abriu inscrições para a 3º edição.

Pessoas negras já aprovadas em cursos de graduação no exterior em áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) podem concorrer a uma vaga, as inscrições estão abertas e você pode se inscrever até o dia 7 de maio de 2026.

Além do apoio financeiro, os alunos selecionados vão receber um conjunto de iniciativas de desenvolvimento acadêmico, profissional e pessoal, como mentorias coletivas e individuais, acompanhamento psicológico especializado, atividades formativas e conexão.

A bolsa tem duração inicial de 12 meses, com possibilidade de renovação anual até a conclusão do curso, mediante desempenho e cumprimento de metas. Para concorrer os alunos de cursos em carreiras omo astronomia, biologia, engenharias, medicina, ciência da computação, entre outras devem se inscrever pelo formulário online, com toda a documentação exigida, incluindo histórico escolar e duas cartas de recomendação.

Veja os requisitos para concorrer a bolsa:

• Ser pessoa negra (autodeclarada preta ou parda), brasileira, nata ou naturalizada
• Ter sido aprovada (ou estar em fase final de processo seletivo) em curso de graduação nas áreas de STEM no exterior, com início em 2026
• Ter sido aprovada (ou estar em fase final de processo seletivo) em programa de bolsa parcial ou integral da instituição de ensino ou de outra fonte
• Preencher corretamente o formulário, enviar todos os documentos exigidos e vídeo de apresentação

Leia também: Instituto Dona de Si abre 1.500 vagas gratuitas de capacitação para mulheres

A seleção será realizada de forma virtual e dividida em três etapas:

• análise de pré-requisitos;
• avaliação da candidatura: com vídeo de apresentação e cartas de recomendação;
• e entrevistas individuais

Dúvidas podem ser enviadas para o e-mail: programadebolsas@baoba.org.br.

A iniciativa é do Fundo Baobá, em parceria com a B3 Social.

O post Programa oferece bolsas de R$ 42 mil a estudantes negros; inscrições vão até 7 de maio apareceu primeiro em Noticia Preta - NP.